Monitoria e produção de conhecimento como propulsoras de uma educação para a criticidade

Resumo

O presente artigo atém-se para a problematização das contribuições que o Projeto de Monitoria desenvolve no sentido de superar o ensino e a aprendizagem de cunho tecnicista e pouco reflexivo. O campo de pesquisa foi a turma do 3º semestre do curso de Serviço Social, no semestre 2015.1, da FAMETRO - Faculdade Metropolitana da Grande Fortaleza, que por sua vez, teve a oportunidade de participar do Projeto de Monitoria da disciplina de Teoria Política Clássica e Contemporânea. Compreendendo a realidade dos estudantes, o artigo propõe reflexões no sentido da transcendência das experiências conservadoras na educação e da necessidade de investimento neste e demais programas semelhantes capazes de instigar os estudantes à prática de criticidade e produção científica.